Comment présenter la CLE aux élèves ?

 

REMARQUES PRÉLIMINAIRES A FAIRE AUX ELEVES :

Il est important de leur expliquer d’abord pourquoi élèves, parents et enseignants doivent travailler ensemble et ce que cette collaboration peut leur apporter.

Il est primordial qu’un climat de confiance s’instaure dans ce temps scolaire, notamment pour libérer la parole. Par exemple, il faut, s’il y a des questions à poser dont les réponses sont difficiles à dire devant le groupe, préserver la confidentialité et/ou l’anonymat en passant par l’écrit.

 

PHASE 1 DIAGNOSTIC

Il est essentiel de partir de ce que les élèves pensent au sujet de l’utilité de l’Ecole, de leur façon d’apprendre, de travailler en classe ou la maison. Ils ont tous des idées sur la question. Il s’agit là de partir de leurs propres représentations et de les leur faire exprimer.

 

Leur demander, par exemple :

Qu’est-ce qui les aide à rester concentrés en cours et à la maison, qu’est-ce qui les dérange ?

Comment ils s’y prennent pour mémoriser, pour comprendre un énoncé, pour faire un exercice ?

Dans quelles conditions ils travaillent chez eux ?

Combien de temps (en moyenne) ils passent à travailler le soir ?

Comment les parents les aident (ou pas) ?

Pour quoi viennent-ils à l’Ecole ?...

 

PHASE 2 PRÉSENTATION

 

Présenter l’importance des méthodes  de travail :

Insister sur l’importance des METHODES de travail (prendre des exemples de la vie courante où les procédures sont nécessaires pour l’accomplissement d’une tâche ou l’utilisation d’un outil, comme le téléphone portable...) : toutes les actions DOIVENT être faites et dans un certain ordre. Les élèves qui en ont le plus besoin ne conçoivent pas l’intérêt de faire, en classe, autre chose que des maths, du français, etc. (le reste est perçu comme une perte de temps). Il est aussi très utile de démontrer que la réussite à l’Ecole ne doit pas grand-chose à la génétique. La quantité et surtout la qualité du travail personnel importent beaucoup plus. Cela va aussi leur faire gagner du temps.

Insister aussi sur l'idée que les objectifs et l’utilité de l'Ecole permettent de donner du sens aux apprentissages scolaires et peut les motiver à travailler.

 

PHASE 3 ACTIVITE

 

Quand on parle de qualité de travail personnel, il s’agit de savoir faire un travail efficace en classe et le soir.

 

Pour cela, il est nécessaire de savoir :

Apprendre une leçon (comprendre, mémoriser, etc.),

Faire un exercice (le relier à la leçon systématiquement, analyser les consignes, etc.),

Analyser ses erreurs,

Voir ce qu’il y a de commun entre des matières,

Planifier son travail,

Rester concentré le plus possible en cours et pendant son travail personnel...

 

Cette liste n’est pas exhaustive et vous pourrez puiser dans le fascicule tous les conseils utiles pour un travail efficace. Vous pourrez aussi l’enrichir en fonction de votre expérience et de votre matière d’enseignement… Chacun de ces thèmes pourra faire l’objet de séquences de travail en classe. Sur Internet, vous avez beaucoup d’informations et des outils très intéressants pour les développer. Certains élèves de la classe utilisent déjà des méthodes efficaces et peuvent en témoigner, lors de travaux en petits groupes : le fait que des pairs aient l’occasion de donner leur avis, d’une manière ou d’une autre, est très efficace auprès des autres.

Enfin, après un certain temps, il sera utile de faire une évaluation des changements qui auront pu intervenir (ou pas) dans leur façon de travailler. 

En résumé, l’enjeu de ce travail est de tout mettre en œuvre pour que les élèves soient en réelle activité intellectuelle, le plus souvent possible, lorsqu’ils effectuent un travail scolaire.

 

N’hésitez pas à nous contacter pour tout autre renseignement qui pourrait vous aider.

Un document développé par l'Ecole Saint Louis au Québec est particulièrement intéressant pour cela.

Nous vous conseillons aussi un livre "Réenchantons le collège, les clefs de la réussite" de Hervé-Léonard MARIE (Editions Atramenta, 2015).